当你读到这个题目，能不能设法猜想一下这个故事的主要内容?老实说,读第一遍的时候,我还有些不明白,当我回过头来读第二遍,才有些被感动,再读第三遍,产生了向人转述的欲望.

这个故事是这样的:小学图画老师米哈朵夫教学生画苹果,要按照他的画法来画,只有一个孩子没按他的画法画,而是画了一个梨一样的苹果.这个孩子就是尤里卡.米哈老师告诉尤里卡,苹果是扁圆的,颜色应该是在浅黄色的基础上加上一些鲜艳的红色,可是尤里卡同学没因老师的教导放弃自己的画法,而是给老师讲述了这个苹果的来历,他告诉老师，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半,两棵树紧紧挨在一起,长成了一棵树,上面结的就是这种像梨一样的苹果,只是这棵树只结了一个苹果就死了,所以他是世界上唯一吃过这种苹果的人.遗憾的是米哈老师怀疑这个故事的真实性,粗暴地撕烂了这只"像梨一样的苹果",结果尤里卡只有乖乖地听从老师的要求,按照米哈老师的画法重新画满了一页扁圆的苹果,只是画纸上洒满了点点泪痕.

故事讲到这里,不知道你有何想法,停顿一下,请继续往下听.

假如米哈老师像所有曾经体罚过学生的老师那样，忘记了自己曾粗暴地伤害过学生也就罢了,可是,他没有善罢甘休.他明察暗访了解到尤里卡同学平时从不说谎,于是,那页画纸上的"斑斑泪痕"像"一块块苦涩的盐斑深深地印在他的心上".米哈老师又到尤里卡同学家去调查,尤里卡的爸爸也说尤里卡曾经向他说起过这只苹果，只是他没见过.米哈老师又到邮局去发信,"一封封信像雪片一样飘走了,但一点儿回音也没有.".米哈老师的图画课再也不像过去那样精彩了,对他来讲,"每一节课都是一次折磨",他不敢看缩在墙角的尤里卡,更害怕同学们对尤里卡的嘲笑,那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上,使他痛苦极了.有一天,米哈老师跳上一辆破旧的汽车,跑了一千公里路来到莫斯科国家园林研究所,把这个故事讲给园艺师米丘林听,米丘林被这个故事、被米哈老师让人尊敬的痛苦、被米哈老师身上一千公里路的尘土感动了,在喝了整整两瓶伏特加之后,他答应三年之后送米哈老师一个像梨一样的苹果.

米哈老师开始了漫长的等待.三个秋天过去了,有一天,教室的大门被猛得撞开了,伟大的米丘林“批着厚厚的尘土闯了进来”,为米哈老师和孩子们献上了两个金黄金黄的梨苹果,并且向同学们讲述:"这是植物界的一场真正的革命,有了嫁接术,我们就有了成千上万种我们没有见过吃过的神奇水果.而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫,一个是十几岁的学生尤里卡."

像三年前一样,米哈老师再次神气地站在讲台上，一口气画了大大小小十几种苹果,不过这次他说的是“请同学们画出和我不一样的苹果”,特别请求尤里卡务必再画一幅梨苹果.这次,在这幅梨苹果纸上,又洒满了点点泪痕,不过,那是米哈老师不小心弄上去的.

故事讲完了,听到这里,你有什么想法呢?如果你是一名学生,你如何看待这只梨苹果?如果你是一名老师,你如何看待米哈老师?如果你既不是老师，也不是学生,你如何看待伟大的园艺师米丘林以及植物界的这次伟大的革命?

告诉你们吧,当我读第三遍的时候，我就想把这个故事讲给我的学生听，讲给我的同事听,讲给所有关注儿童心灵的人们听.我想让他们明白,世界上还有很多很多像"梨苹果"一样神奇的事物,假如你是一名孩子，请你像故事中的尤里卡一样相信自己的眼睛,坚持自己的个性，不要被所谓的"权威老师"和其他缺乏个性的孩子的嘲笑所改变;假如你是一名老师,请你能像米哈老师一样,在意孩子的斑斑泪痕,在意孩子受伤的眼神,并且能怀着"让人尊敬的痛苦"去寻求事情的真相,用科学的专业素养来对待学生发出的不同声音,使学生在潜移默化中理解"吾爱吾师,吾更爱真理"的含义;假如你既不是老师，也不是学生,那么,当你吃着嫁接水果的时候,请怀着深深敬意感谢园艺师米丘林,因为他用三年时间解除了米哈老师的痛苦,还了尤里卡的尊严,更开始了一场植物界的伟大革命.